Agenda

Nous attirons l’attention sur le fait que la plupart des participants à la formation d’initiation de 2016 – 2017 sont inscrits au niveau 2.
Il ne reste à ce jour que deux places disponibles.
Au-delà de 16 inscrits, toute autre inscription se fera sur liste d’attente.

Objectifs
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La formation visera à approfondir les notions de vie évocative et de dynamique des gestes mentaux. Elle permettra aux
participants, partant des acquis du niveau 1, de découvrir les gestes complexes et de continuer à prendre conscience de leur propre fonctionnement mental en sorte qu'ils puissent prendre en charge l'hétérogénéité des fonctionnements mentaux au sein d'un groupe et apprendre à ajuster leurs pratiques pédagogiques à la diversité cognitive des apprenants.

Contenu
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Un premier temps sera consacré au rappel des acquis de base du niveau 1 et reprendra les gestes d'attention et de mémorisation avant de découvrir les gestes complexes de compréhension, de réflexion et d'imagination. Les participants seront sensibilisés et initiés au dialogue pédagogique. Par ailleurs, partant d'exemples concrets transférables dans d'autres contextes, des pistes pratiques d'application seront progressivement proposées. Les participants poursuivront, durant ces cinq jours, leur découverte de la littérature dans le domaine de la métacognition et de ses multiples applications.

Méthodologie
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Méthodologie principalement inductive : mises en situation des participants, suivies soit de dialogues pédagogiques, soit de synthèses, soit de productions communicables... Le contenu de ces différentes activités sera analysé, ce qui nous permettra de dégager les concepts de base de la GM et donc de théoriser. La particularité de ce module sera de permettre aux animateurs de s’essayer au dialogue pédagogique : mise en situation pour découvrir un geste mental, suivie de dialogues pédagogiques menés par les animateurs. Ils devront, en sous-groupes, produire un document de synthèse sur ce qu’ils auront découvert sur le geste investigué. Ils confronteront les différentes synthèses pour isoler le geste mental étudié, ce qui leur permettra de théoriser et de faire les liens possibles entre la théorie et la pratique, entre ce que le participant découvre en situation d’apprentissage et les stratégies des apprenants (enfants, jeunes et/ou adultes) avec lesquels ils travaillent.

Formatrice
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Karima El Manzah, formatrice en gestion mentale, coordinatrice de Couleurs Jeunes asbl.