Nos formations continues

ENCADRER SON EQUIPE DE VOLONTAIRES

La bonne volonté ne suffit pas pour mener à bien un projet avec des volontaires.
La gestion de ceux-ci est devenue nécessaire dans les structures associatives.
Elle se professionnalise tout comme les volontaires eux-mêmes.
Cette formation s’adresse aux gestionnaires du volontariat dans le secteur associatif.

Objectifs :

informer les participants sur les conditions légales de gestion des volontaires (note d’information, assurances, défraiement…)
définir un processus adéquat de gestion des volontaires
apprendre à mettre en place un cadre favorable à l’intégration des volontaires

Contenu :

De multiple questions animeront les échanges (comment améliorer la collaboration entre salariés et volontaires au sein d’une association ? La bonne volonté est-elle suffisante ? Peut-on refuser un volontaire ? Comment remercier les volontaires ?

Méthodologie :

Les différentes étapes de l’insertion des volontaires (recrutement, place dans l’association, besoins de l’association et du volontaire, fin de l’engagement) seront analysés via les situations concrètes amenées par les participants.

Intervenante: Arianne Close, coordinatrice de la décentralisation de la plateforme francophone du volontariat, licenciée en travail social.

Public visé : Pour les coordinateurs en EDD.

Dates : 12 octobre, 19 octobre et 26 octobre 2018

Horaire : de 9h à 13h

Lieu : Maison de la Laïcité, rue des Deux Ponts, 19 à Ottignies.

PAF (affilié/non affilié) : 15€/30€

Infos et inscription : CEDDBW – 010/61 10 88 – info@ceddbw.be

Inscription

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GERER LES ENFANTS A BESOINS SPECIFIQUES

Coordonnée par le PREBS (Portail de Références pour les Enfants à Besoins Spécifiques), cette formation vise à offrir aux acteurs des EDD du BW une première approche d’une pédagogie répondant aux besoins de tous les élèves à la lumière des connaissances acquises par les neurosciences et en se situant à la fois dans le cadre de la Convention des Nations Unies et dans le cadre législatif propre à l’enseignement, tels que le Pacte d’excellence ou le Décret sur les aménagements raisonnables.

Objectifs

Mieux comprendre la nature et l’impact des besoins spécifiques chez des enfants
Découvrir le cadre philosophique et législatif de l’approche de personnes avec besoins spécifiques
Démystifier certaines “étiquettes” (dys, tda, hp,... ) en se centrant sur les compétences des enfants plutôt que sur leurs déficits
Envisager les principes d’une pratique pédagogique pouvant répondre aux besoins de tous les enfants
S’outiller pour le travail quotidien

Contenus

Définition du cadre philosophique, législatif et examen des divers concepts : intégration/inclusion; besoin spécifique; aménagement raisonnable

Brève introduction sur le comment un enfant apprend : éclairage donné par les neurosciences

Présentation de quelques difficultés qui peuvent poser questions lors de l’apprentissage: perception visuelle, attention/concentration, mémoire, planification, inhibition et flexibilité cognitive,...

Réflexion en groupe sur les implications des travailleurs du secteur EDD

Présentation des panels d’outils d'éducation permanente produits par la vingtaine d’associations du réseau Prebs et au-delà.

Méthodologie

La formation fera appel aux enseignements d’expérience et outils des différents acteurs spécialisés dans les besoins spécifiques que rassemblent la Fondation PREBS.

Les participants seront invités à réfléchir sur les bases du processus d’apprentissage avant de travailler sur les difficultés, voire les troubles passagers ou persistants qui nécessitent à l’animateur d’adapter ses pratiques.

Les participants recevront un questionnaire avant le début de la formation ainsi qu’un dossier de lectures et d’outils vidéo à exploiter avant et pendant la formation. Ils seront par ailleurs amenés à se construire, au fil des sessions, une mallette d’outils pédagogiques et didactiques.

Intervenants:

Jean-Robin Poitevin, assistant de direction à la fondation PREBS et responsable d’une EDD à visée inclusive.

Jean-Jacques Detraux, professeur émérite de psychologie et pédagogie à l’ULB et ULG et Président du CEFES-In-ULB (Centre d’Etude et de Formation pour l’Education Spécialisée et Inclusive)

Intervention d’autres professionnels sur des thématiques spécifiques

Public visé : animateurs/coordinateurs en EDD (rémunérés ou volontaires)

Dates : 15 octobre, 22 octobre, 5 novembre 2018

Horaire : de 9h à 13h

Lieu : EDD du Rose-Eau, Grand-Place 2, 1370 Jodoigne

PAF (affilié/non affilié) : 15€/30€

Infos et inscription : CEDDBW – 010/61 10 88 – info@ceddbw.be

COMPLET

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APPRENDRE EN JOUANT

La place du jeu dans les apprentissages est souvent sous-exploitée. Le jeu est pourtant une activité indispensable au développement de l’enfant. En jouant l’enfant élabore et confirme des aptitudes et développe de nombreuses compétences telles que le langage, l’attention visuelle, la mémoire,…

De nombreux jeux sont directement utilisables pour développer des compétences scolaires d’autres favorisent le développement affectif, relationnel, cognitif ainsi que l’accès à la culture.

Objectifs

Découvrir des attitudes pour développer sa créativité
Rendre l’apprentissage plus ludique
Comprendre les bienfaits du jeu de société

Contenus

Trucs et astuces pour rendre les devoirs ludiques
Les différentes fonctions du jeu
L’apport du jeu dans les apprentissages
L’importance du jeu pour le développement de l’enfant

Méthodologie

Méthode participative, interactive et dynamique se basant sur les échanges et le partage des expériences en amenant de nouveaux concepts et contenus.

Intervenant: Sophie Nolf, licenciée en psychologie, ludothécaire et animatrice de la CEDDBW

Public visé : animateurs/coordinateurs en EDD (rémunérés ou volontaires)

Dates : 14 janvier, 28 janvier et 11 février 2019

Horaire : de 9h à 13h

Lieu : Hôtel de Ville à 1400 Nivelles

PAF (affilié/non affilié) :15€/30€

Infos et inscription : CEDDBW – 010/61 10 88 – info@ceddbw.be

Inscription

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COMMENT GUIDER ET OUTILLER LES ENFANTS DANS LEUR GESTION DE CONFLITS ?

Géraldine frappe pour obtenir ce qu’elle veut. Arthur, lui se réfugie dans les toilettes lorsqu’il est en conflit et Medhi fait tout ce que ses copains désirent. En tant qu’adultes, nous sommes parfois surpris de voir à quel point nos enfants sont démunis face à un conflit. Comment pouvons-nous les outiller pour développer les habiletés sociales nécessaires à une gestion positive du conflit ?

Objectifs

Les participants seront amenés à acquérir des outils et à développer des attitudes éducatives qui permettront aux enfants de :

Mieux se connaître, prendre leur place dans un groupe et expérimenter la coopération
Confronter leurs représentations du conflit, prendre conscience de leurs réactions et découvrir d’autres attitudes possibles en conflit
Acquérir des techniques de communication et expérimenter la négociation et la médiation pour gérer positivement les conflits

Contenu

Expérimentation d’activités qui développent la connaissance de soi et des autres, la coopération et la cohésion dans un groupe
Définition du conflit et découvertes des attitudes possibles en situation conflictuelle et leurs conséquences
Moyens concrets permettant de gérer efficacement ses émotions
Techniques d’écoute et d’expression permettant ensuite de s’entraîner à une gestion non violente des conflits

Méthodologie