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Constatez-vous également dans vos Ecoles de Devoirs le manque d’autonomie chez les jeunes que vous accompagnez ? Mais qui apprend vraiment aux élèves à être autonomes ?
Envie de leur montrer le chemin vers cette autonomie ? Venez découvrir des apports théoriques, mais aussi des outils faciles à mettre en place.

Objectifs
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• Apporter des éclairages théoriques sur l’autonomie.
• Faire les liens entre l’autonomie, la psychologie cognitive et les neurosciences (motivation, fonctions exécutives, métacognition…) : apports théoriques et outils.
• Aborder la posture de l’accompagnant & de l’environnement dans le processus d’autonomie.

Contenu
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• AXE 1 :
- Représentations initiales de l’AUTONOMIE.
- 3 axes de l’autonomie : agir par soi-même, réfléchir par soi-même, penser par soi-même.
- 6 facettes de l’autonomie : autonomie affective, autonomie physique, autonomie intellectuelle, autonomie matérielle, autonomie spatiale, autonomie temporelle.
- Moments de réflexion et de partage.

• AXE 2 : Posture de l’accompagnant et outils
- Posture de l’adulte : fantôme, lien, oreille attentive, détective, facilitateur de créativité, garant de réussites, organisateur.
- Motivation : apports théoriques & outils.
- 4 Piliers de l’apprentissage : attention, engagement actif, retour d’information, consolidation.
- Fonctions exécutives : apports théoriques & outils.
- Moment de réflexion sur le transfert de la formation dans sa pratique professionnelle.

Méthodologie
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Alternance entre éclairages théoriques et outils pratiques.
Moments d’échanges et de partages en sous-groupe (réflexion, création...).
Mises en situation.
Support visuel (power point, photos, vidéos...).
Ressources pour aller plus loin.

Formatrice
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Sophie Godard, fondatrice de « Apprendre avec Cœur » et « ASBL Positi’V », accompagnement scolaire et pédagogie positive et de la réussite. Formatrice pour enfants, ados, enseignants et autres professionnels. Auteure du livre : « La réussite Scolaire » Editions Erasme.