La Coordination des Ecoles de Devoirs de Bruxelles asbl, reconnue coordination régionale d’écoles de devoirs dans le cadre du décret de reconnaissance de la CFWB du 20 avril 2004 et Centre REgional pour le Développement de l’Accompagnement à la Scolarité et la Citoyenneté (CREDASC) dans le cadre du décret relatif à la Cohésion sociale du 30 novembre 2018 du Parlement francophone bruxellois, recrute

• un-e responsable du CREDASC,
• CDI , temps-plein,
• barème CP329.02, échelon 4.2.

Description générale de la fonction

• Être le (la) garant(e) des missions du CREDASC
• Coordonner, mettre en réseau et accompagner les opérateurs P1 : soutien et accompagnement à la scolarité et citoyenneté
• Coordonner et assurer la représentation des opérateurs P1
• Evaluer le dispositif annuellement
• Formuler des revendications et avis

Profil et compétences

Le/la candidat-e- au poste de responsable du CREDASC sera titulaire d’un master préférentiellement en socio-politique, politique de l’éducation, sociologie ou sciences sociales ou sociales.

Les candidatures sont à adresser jusqu’au 14 mai 2021 minuit au plus tard.

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Durant la semaine du 29 mars au 2 avril, les Ecoles de Devoirs (EDD) peuvent rester ouvertes et accueillir les groupes d’enfants de l’enseignement fondamental selon les mêmes consignes que celles mises en place durant la dernière semaine d’école en présentiel. Les EDD qui le souhaiteraient peuvent,sur base volontaire, élargir leurs plages horaires de fonctionnement mais elles doivent alors fonctionner sur base des consignes organisationnelles des vacances de printemps 2021, c’est-à-dire avec des bulles de 10enfants.Pour les suivis individuels des13-18 ans, le protocole décrochage scolaire et social est toujours d’application.

> Consultez toutes les infos sur le site EDD Infos Covid

Depuis plusieurs mois, dans le cadre de la crise sanitaire, les élèves à partir de la 3e secondaire suivent un enseignement « hybride » : ceux-ci voient leurs enseignants à l’école la moitié du temps, et poursuivent le reste du temps l’apprentissage à distance. Bien souvent, il leur est demandé pour ce faire d’utiliser un ordinateur. Encore faut-il qu’ils aient le mat/ériel, la connexion suffisante et les compétences pour suivre les cours à domicile. En effet, la Belgique fait partie des pays les plus inégalitaires en /matière d’accès au numérique : 29 % des ménages à faible revenu ne sont pas connectés à internet et 12 % des 16-24 ans les plus défavorisés n’ont qu’un smartphone comme seul moyen pour se connecter – contre 2 % des plus favorisés.

Pour répondre à ce problème d’équipement numérique qui vient encore renforcer les inégalités scolaires, et donc la fracture sociale, le gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles a récemment mis en place une stratégie en deux volets. Si les principes de cette stratégie sont à saluer, la mise en œuvre de ceux-ci nous laisse davantage perplexes et devrait être revue ou approfondie.

> Lire notre carte blanche (publiée dans le Soir - 09/02/2021)

Signataires : Ligue des familles, Appel Pour une École Démocratique (APED), ChanGement pour l’égalité (CGé), Ligue des droits de l’enfant, Fédération francophone des Ecoles de Devoirs, Lire et Écire, Réseau Wallon de Lutte contre la Pauvreté (RWLP), CSC-Enseignement, SEL-SETCa, CGSP-enseignement, FAPEO.